Ciclo de Formación de charlas virtuales “Cómo ser periodista freelance”

Cuatro formaciones de hora y media, durante marzo, a las 19H: Cómo darse de alta y facturar para profesionales independientes; De la marca personal a la profesional; Casos prácticos y experiencias de éxito y Responsabilidad profesional del trabajo por cuenta propia.

Formación en tiempos de itinerancia laboral, pandemia y encargos por piezas y a la carta

La virtualidad e itinerancia laboral nos encaminan, a muchos profesionales del periodismo y la comunicación, al trabajo por cuenta propia de forma continuada o eventualmente. En esta faceta del autoempleo en periodismo, con la importancia de la formación, desde el Colegio planteamos el Ciclo de Charlas Virtuales Cómo ser periodista freelance”. 

“Cómo ser periodista freelance

Además de las empresas gestionadas por periodistas en los ámbitos tantos de medios de comunicación como de asesoría, el trabajo por cuenta propia es habitual en el sector periodístico. Corresponsalías, periodistas a la pieza, producciones audiovisuales de contenidos, servicios esporádicos o puntuales están a la orden del día y no siempre se sabe o se tiene suficiente información sobre cómo responder a este tipo de propuestas.

La falta de conocimiento sobre los trámites que hay que realizar para darse de alta como profesional por cuenta propia, los gastos que esto supone, si hay o no que darse de alta, las dudas sobre el valor económico del trabajo que se va a realizar suelen dar lugar al rechazo de este tipo de servicios, una mala gestión económica o la infravaloración del servicio que se presta.

El valor de la marca profesional de un periodista, su prestigio y reputación online y la búsqueda de una cartera de clientes es fundamental. 

Encontrar en nuestro mercado laboral a colegas con empresas de comunicación, con trayectorias exitosas o con ejemplos reales de emprendimiento desde distintos enfoques nos dará una foto fija de esta realidad.

Refrescar los conocimientos sobre la responsabilidad del periodista, las cláusulas, los derechos, la rectificación, etc. Es decir, la parte legal de nuestro trabajo.

Charlas virtuales, prácticas y con temática de actualidad 

Con estas charlas virtuales de hora y  media, pretendemos poner en valor el trabajo por cuenta propia y ofrecer respuestas a las preguntas frecuentes que nos solemos encontrar. 

COMOSERFREELANCE_PROGRAMA

PRECIO
  • Gratis para personas colegiadas y miembros de asociaciones con convenio, así como medios ROMDA.
  • Resto de personas, cada taller costaría 10 euros. Pueden apuntarse a uno, varios o todos.
HORARIO
  • 19H
ACCESO A LA CHARLA
  • Mediante enlace en la web, iremos informando.

 

Programa de formación virtual: facturación, marca, ejemplos y responsabilidad profesional

 

PRESENTACIÓN DE LA GUÍA DEL CPPA PARA PROFESIONALES INDEPENDIENTES. ¿Tengo que darme de alta? ¿De qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo se hace una factura? ¿Qué hago con los recibos?
  • A cargo de Paco Ortega, asesor fiscal, y Miguel Ángel Pardo, asesor legal
  • JUEVES 4 DE MARZO

 

DE LA MARCA PERSONAL A LA PROFESIONAL PARA CAPTAR Y FIDELIZAR CLIENTES. Hacer y aumentar la cartera de Clientes. Generar marca profesional. 
  • A cargo de Teresa Suárez, consulta de comunicación y marketing
  • JUEVES 11 DE MARZO

 

CASOS PRÁCTICOS. EXPERIENCIAS DE ÉXITO.

 

RESPONSABILIDAD PROFESIONAL DEL TRABAJO POR CUENTA PROPIA. Invocación al secreto profesional y cláusula de conciencia. Derecho de rectificación. Propiedad intelectual.
  • A cargo de Celia Sánchez Fernández, abogada
  • JUEVES 25 DE MARZO

 

SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN

Pincha en este enlace para visualizar y descargar la Solicitud de Inscripción y las instrucciones para inscribirse. La inscripción se puede realizar a cualquiera de las charlas indistintamente o a varias. 

 

 

 

Educación estudiará el desarrollo de la alfabetización mediática en la modificación de los diseños curriculares para su adaptación a la LOMLOE

Programado un encuentro con Recursos Humanos de la Consejería de Educación para analizar la incorporación de los egresados en Periodismo y Comunicación Audiovisual a las Bolsas Extraordinarias del profesorado. El consejero Imbroda enfatiza en la necesidad de garantizar el derecho a una información veraz en una reunión con asociaciones de la prensa y el Colegio de Periodistas

El consejero de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía, Javier Imbroda, ha adquirido el compromiso de estudiar en profundidad el desarrollo de la alfabetización mediática en el sistema educativo andaluz. Así tanto en planes y programas extracurriculares como en los planes de estudio. Se ha celebrado una reunión con representantes de las asociaciones de la prensa de Andalucía, FAPE y del Colegio Profesional de Periodistas de Andalucía. En ella también se acordado celebrar una próxima sesión técnica con la Dirección General de Recursos Humanos. El objetivo es analizar e intentar buscar una solución a las Bolsas Extraordinarias. Se trata de incluir a los egresados de Periodismo y Comunicación Audiovisual en futuras bases de trabajo, que se abran en la comunidad.

Sobre la exigencia de incluir la alfabetización mediática en los diseños curriculares de los distintos niveles educativos, Imbroda ha mostrado su convencimiento: “En mí tenéis un aliado, porque somos conscientes de las necesidades para garantizar el derecho a una información veraz”.  Ha manifestado que es un buen momento para estudiarlo. Mientras se avanza en la modificación de los planes de estudio para su adaptación a la LOMLOE, que deberán estar implementados a partir del curso 2022-2023.

Alfabetización mediática recogida en la Ley Audiovisual de Andalucía

Asociaciones y Colegio consideran la alfabetización mediática una prioridad por la responsabilidad creciente del sistema educativo con los menores. Y dada su vulnerabilidad en la relación con los medios y, especialmente, con las redes sociales, su principal vía de acceso a la información. Cabe recordar que la Ley Audiovisual de Andalucía (2018), en su artículo 10, recoge el derecho de la ciudadanía a la alfabetización mediática. También señala a la Administración de la Junta de Andalucía como responsables de su desarrollo e implementación. Lo hace a través de las Consejerías de Educación y Cultura.

Proyectos educativos en institutos con licenciados en Periodismo y Comunicación Audiovisual

A corto plazo, el consejero ha ofrecido la posibilidad de realizar programas educativos en los centros de Secundaria. Sería en base a la experiencia de los proyectos de alfabetización mediática. Estos programas los desarrollan varias asociaciones de la prensa de Andalucía desde hace una década. Imbroda ha expresado su deseo de que puedan iniciarse en el próximo curso. Para avanzar en esta vía, las asociaciones elaborarán un informe con los resultados obtenidos en estos talleres formativos. Estos servirán de guía para la elaboración conjunta de los programas educomunicativos. La docencia de estos proyectos tiene una cantera idónea en los egresados y licenciados en Periodismo y Comunicación Audiovisual.

Futuras Bolsas Extraordinarias de trabajo

En la reunión, se ha acordado la celebración de un próximo encuentro con la Dirección de Recursos Humanos de la Consejería. En esta cita se analizará la inclusión de los egresados de Periodismo y Comunicación Audiovisual en futuras Bolsas Extraordinarias de trabajo. A este encuentro ha asistido también la viceconsejera, María del Carmen Castillo.

Al estar Periodismo y Comunicación Audiovisual adscritas a la rama de Ciencias Sociales, los profesionales egresados de ambas titulaciones no pueden acceder actualmente a estas bolsas de interinos. Se produce la consecuencia de su inhabilitación para ejercer como profesores de Lengua y Literatura y Lenguas Extranjeras. Antes esta competencia sí la disponían desde 1995 hasta la promulgación del Real Decreto 860/2010. Esta normativa impide ejercer como docentes de estas asignaturas a egresados de titulaciones no adscritas a Humanidades. Todo aunque estén en posesión del Máster Universitario de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES), en las especialidades de Lengua Castellana y Literatura o Lenguas Extranjeras. Paradójicamente, se ha posibilitado el acceso a estas Bolsas Extraordinarias a personas sin ese máster habilitante, a priori menos preparadas, para facilitar el refuerzo de personal docente por las consecuencias del Covid-19.

Excepcionalidad por la coincidencia de materias curriculares

En relación a esta problemática, hace años que tanto la Red de Colegios de Periodistas como la Federación de Asociaciones de Periodistas de España (FAPE) solicitan que se contemple esta excepcionalidad de las titulaciones de Periodismo y Comunicación Audiovisual. Y se reconozca la capacidad de sus egresados para impartir la docencia de Lengua y Literatura en centros de enseñanza privada y concertada. Se da la coincidencia del currículo de estas materias y las asignaturas que conforman los planes de estudios de Periodismo y Comunicación Audiovisual. La modificación del Real Decreto 860/2010 es competencia del Ministerio de Educación. Pero el consejero se ha comprometido a dar traslado de esta petición a su titular, Isabel Celáa, en la próxima reunión de la Conferencia Sectorial de Educación. Responde así a la solicitud de apoyo expreso a las reivindicaciones de los colectivos de periodistas andaluces.

A la reunión han asistido Eva Navarrete y Pepa Pacheco, decana y vicedecana del Colegio de Periodistas de Andalucía; los presidentes de las asociaciones de la prensa de Cádiz y Málaga, Diego Calvo y Elena Blanco, y la vicepresidenta de la FAPE, Carolina Fernández. Agradecen al consejero de Educación los significativos avances producidos en esta reunión y confían en la materialización, en el menor plazo posible, de los compromisos adquiridos.

El Colegio felicita a los profesionales galardonados con el Premio Andalucía de Periodismo, pero exige a la Junta más compromiso con el sector

La corporación reclama medidas reales para luchar contra la precariedad y la crisis que atraviesa el Periodismo y que respondan al reconocimiento de esta profesión como un servicio fundamental para la democracia.

El 15 de febrero se han entregado en San Telmo los Premios Andalucía de Periodismo en su XXXV edición. El jurado, presidido por el viceconsejero de Presidencia, Administración Pública e Interior, Antonio Sanz ha destacado este año a

  • Manuel Moguer, del diario ABC de Sevilla
  • Al especial Magallanes-Elcano de la COPE
  • Cristina Díez en la categoría de fotografía
  • Jenaro Castro por su el documental ‘Marta, la niña de Sevilla
  • Paco Robles en la modalidad de internet por su trabajo “Joaquín Romero Murube, el poeta de Sevilla”.

A todos ellos, el Colegio de Periodistas de Andalucía les felicita por esta distinción.

Reclama a la Administración andaluza medidas para el sector

Sin embargo, el CPPA considera que esto no es suficiente y exige una vez más a la Junta de Andalucía, en particular, y a las administraciones públicas en general, que atienda las necesidades reales de los profesionales que se enfrentan día a día a las dificultades de un sector en crisis permanente desde hace más de 10 años.

Reuniones con Educación y Empleo de la Junta de Andalucía

Durante la última semana, el Colegio ha mantenido sendas reuniones con el Consejero de Educación y Deportes, Javier Imbroda y el Secretario General de Empleo, Agustín González, para trasladarles algunas líneas de trabajo, que requieren del apoyo y el impulso de ambos centros directivos para que fructifiquen y confía en que estas relaciones se consoliden y generen resultados para el sector más pronto que tarde.

Compromiso Público por el Empleo y la Profesión Periodística

El CPPA es consciente de que sus demandas son de calado y por eso es preciso contar con la implicación de la Administración andaluza. En este día, pide ir más allá de la concesión de los premios de periodismo y avanzar en objetivos y medidas concretas como la modificación de la actual organización de la comunicación en la Junta y la inclusión de forma definitiva de puestos específicos para periodistas, respaldando de forma clara y asumiendo el Compromiso Público por el Empleo y la Profesión Periodística. También esperamos la concreción del anuncio de la dirección general de Comunicación Social de poner en marcha ayudas para medios de comunicación que contribuyan a combatir la desinformación; que retome el diálogo para trabajar en el desarrollo del Estatuto de la información; o que ponga en valor las iniciativas emprendedoras de comunicación y aporte líneas específicas de financiación para desarrollar estos proyectos.

Por tanto, el Colegio agradece estos reconocimientos pero señala que los premios no son suficientes y pide medidas reales que ayuden a mejorar la situación sociolaboral de la profesión y el Periodismo y la Comunicación.

 

 

 

 

 

 

 

 

El Colegio pide a la Junta de Andalucía la vacunación de los periodistas y reporteros gráficos por ser personal esencial en esta pandemia

La Administración andaluza atenderá la petición de los periodistas en el plan de vacunación masivo

  • El órgano corporativo de los periodistas en Andalucía transmite esta petición desde el respeto y la consciencia de múltiples necesidades de otros colectivos

El Colegio de Periodistas de Andalucía (CPPA) le ha trasladado a la Junta de Andalucía la petición de la inclusión de los profesionales de los medios de comunicación, agencias de noticias y gabinetes de prensa en la siguiente etapa de vacunación como personal esencial. El órgano corporativo le ha transmitido a la Consejería de Salud y Familias que desde el Colegio son conscientes de la gravedad de la situación en la que todos nos encontramos. Y también de las complicaciones que las autoridades sanitarias están afrontando en la gestión de esta pandemia, originada por el COVID-19.

El periodismo y la información, servicio esencial

La decana del CPPA, Eva Navarrete, le ha remitido una carta al director general de Salud Pública y Ordenación Farmacéutica, José María de Torre. En esta solicitud le hace referencia al ejercicio del periodismo como “servicio esencial”. Esto fue decretado durante el Estado de alarma por el Gobierno central. Y a los periodistas, como “trabajadores esenciales”. Los profesionales tuvieron permiso para continuar con su labor informativa. Quedaron exentos de las restricciones de movilidad. En algunos lugares, el periodismo incluso fue catalogado como un “servicio de emergencia”.

En el periodo del Estado de alarma, los profesionales de los medios de comunicación y agencias de noticias tenían permitida su libre circulación. Se reflejó en el Decreto 463/2020, de 14 de marzo. Se incluían los servicios de los medios de comunicación de titularidad pública y privada.

La base de esta misiva se sustenta en la consideración del periodismo y el libre flujo de información como elementos imprescindibles para contener la pandemia de COVID-19.

Asimismo, la decana Navarrete pone de manifiesto el más absoluto respeto hacia otros grupos de vacunación “sin querer ir antes que nadie». Señala que “se nos tenga en cuenta como colectivo que presta servicio, que ha sido definido como esencial”. Y es este el espíritu de tal petición para que se considere por la Comisión, que define la estrategia de vacunación.

Riesgos en el ejercicio del trabajo diario

El Colegio Profesional de Periodistas andaluz ha destacado que no se pueden obviar los riesgos a los que los profesionales de la información, periodistas y reporteros gráficos están expuestos en su día a día. Se solicita conocer la fase de vacunación de los comunicadores.

Los criterios recogidos en la `Estrategia de vacunación frente a COVID-19 en España:  “la Estrategia de vacunación se define como un documento vivo que exige adaptar la priorización de las vacunas según las dosis disponibles y según el contexto epidemiológico. Ese orden de prioridad se realiza tras evaluar los riesgos de exposición, transmisión, morbilidad grave y mortalidad, así como el impacto socioeconómico de la pandemia en cada grupo de población”. Además, se incluyen principios éticos y riesgos de exposición. Esta estrategia se elaboró por el Grupo de Trabajo Técnico de Vacunación COVID-19, del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud, en su última actualización de 21 de enero de 2021.

Seminario web ‘Claves para comunicar información estadística y geográfica en tiempos de pandemia’

Editado el 27 de febrero de 2021 para incluir enlace al vídeo de la sesión, facilitado por la Asociación de Periodistas – Asociación de la Prensa de Almería

 

Comunicar los datos de la pandemia en distintos ámbitos geográficos de una forma efectiva y con exactitud. Ese el objetivo que pretende alcanzar el seminario web ‘Claves para comunicar información estadística y geográfica en tiempos de pandemia’.

Está organizado por la Asociación de Periodistas – Asociación de la Prensa de Almería (AP-APAL) y está abierto también al resto de miembros de asociaciones de la FAPE y a personas colegiadas en el CPPA. Se contará para impartirlo con el geógrafo y urbanista Rodolfo Caparrós Lorenzo.

El propio experto, Caparrós Lorenzo, ha detectado un tratamiento bastante desacertado de los datos estadísticos, y, en especial, de su representación gráfica y cartográfica, especialmente en los últimos tiempos. “Un empleo inadecuado de las herramientas gráficas y una utilización de datos brutos sin tratar son los aspectos más destacados de este desempeño, por lo que, con frecuencia, la difusión de los datos causa más inquietud que certeza, o no se transmite lo más significativo de esos datos”, nos comenta.

Para aprender a corregir esos errores, desde la Asociación de la Prensa de Almería se convoca una acción formativa que, adaptándose a las restricciones actuales, se desarrollará de manera telemática, de unas dos horas de duración.

La acción formativa virtual se centrará en comunicación de la información geográfica y estadística y se realizará el jueves, 25 de febrero en horario de 17h a 19h con inscripción gratuita para miembros de la AP-APAL, de asociaciones de la Federación de Asociaciones de Periodistas de España (FAPE) y personas colegiadas en el Colegio de Periodistas de Andalucía (CPPA) y una cuota de 5 euros para los no asociados a ninguna de las organizaciones mencionadas.

Propone los siguientes contenidos:

+ Geógrafos y periodistas: un compromiso común por caminos distintos. Miradas, representación y complejidad.
+ Análisis de la secuencia Dato-Información-Conocimiento-Comunicación
+ Recursos básicos: Tablas, Gráficos y Mapas.
+ Herramientas básicas: Hoja de Cálculo, programas de Diseño, Sistemas de Información Geográfica. Herramientas simplificadas.
+ Análisis crítico de mala praxis: Procesos electorales y resultados; comunicación de datos epidemiológicos.
+ Avance de contenidos y funcionamiento del taller presencial: la escala de observación, la secuencia temporal y los objetivos de comunicación.

Duración: 2 horas: 90 minutos de explicación de contenidos; 30 minutos de debate, preguntas y cambio de impresiones.

El seminario web podría dar lugar a un posible taller presencial, cuando las condiciones lo permitan, donde se debatirían casos concretos y prácticos.

Enlace asociado:
Inscripción en el seminario web

Documento asociado para descarga o consulta
NP.- ‘Claves para comunicar información estadística y geográfica en tiempos de pandemia’

 

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